Die sozialpädagogische Schule formidabel bietet für Kinder und Jugendliche mit Verhaltensschwierigkeiten eine gezielte Förderung.

Auftrag

Als private Tagessonderschule begleiten und schulen wir Schüler*innen mit einer Behinderung im Bereich Verhalten und sozio-emotionale Entwicklung. Unsere spezialisierten Angebote zeichnen uns als Kompetenzzentrum für Verhalten aus — im Kanton Luzern und darüber hinaus.

Lösungsorientierter Ansatz

Seit 1997 arbeiten wir mit dem lösungsorientieren Ansatz nach Steve de Shazer und Insoo Kim Berg. Wir gehen davon aus, dass unsere Schüler*innen ihrem Leben einen positiven Sinn geben wollen und die nötigen Ressourcen dazu vorhanden sind. Unsere Aufgabe besteht darin, mit ihnen Situationen zu gestalten, in denen sie sich als kompetent und erfolgreich erleben. Das ermöglicht es ihnen, Schritt für Schritt ihre Ziele zu erreichen.

Aktuell

Stellvertretung Lehrperson Basisstufe Ebikon 40% — 60%

Vom 1. Februar 2022 — 31. Juli 2022 suchen wir eine Lehrperson (Basisstufe) als Stellvertretung in Ebikon mit einem Pensum von 40% — 60%.

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28. September 2021|

Lehrperson Basisstufe Ebikon 40% — 60%

Ab 1. Februar 2022 suchen wir eine Lehrperson Basisstufe in Ebikon mit einem Pensum von 40% — 60%.

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27. September 2021|

IS Schulcoach, 40%-60%

Per 1. Oktober 2021 oder nach Vereinbarung suchen wir eine*n erfahrene*n Schulcoach im Pensum 40%-60%.

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27. September 2021|

«Wir begegnen Herausforderungen mit Achtsamkeit und stehen neuen kreativen und individuellen Wegen offen gegenüber.»

Kirsten, Sozialpädagogin im Förderteam Sirius

«Unser Schulalltag ist lebendig, herzlich und echt. Das macht uns aus. »

Christian, Sozialpädagoge und Co-Stellenleiter Ebikon

«Das Geheimnis der Kommunikation liegt im Respekt, den wir unseren Mitmenschen entgegenbringen. Darum ist es wichtig, dass wir lernen, einander zuzuhören um zu verstehen – nicht um zu antworten.»

Eva, Logopädin

«Unser Fokus gilt dem Wohlbefinden und der Sicherheit aller Kinder und Mitarbeitenden von formidabel.»

Silvan, Teamleiter Liegenschaftsunterhalt

«Der lösungsorientierte Ansatz ergänzt ideal unseren lebhaften Alltag, dem wir mit viel Empathie begegnen.»

Daniela, Sozialpädagogin in Ausbildung

«Vertrauen ist eine wichtige Basis unserer Arbeit. Indem wir den Kindern und Jugendlichen viel Vertrauen schenken, wird uns dieses auch entgegengebracht.»

Andreas, Stellenleiter Förderteam Kuma

«Die Unterstützung von Familie und Schule ermöglicht es, dass sich die Kinder im gewohnten Umfeld weiterentwickeln können.»

Silvia, Coach Integrative Sonderschulung

«Im Vertrauen erkennen wir die Formen und Kanten der Jugendlichen und schaffen eine Basis, um sie optimal auf den neuen Lebensabschnitt vorzubereiten.»

Edgar, Coach Berufsintegration

«Indem wir Ressourcen aufdecken, finden wir hilfreiche Handlungsstrategien für alle Beteiligten.»

Coach Integrative Sonderschulung

«Um die Perspektive der Kinder zu verstehen, möchten wir in einen Dialog treten. Dieser kann unterschiedlichster Form sein.»

Corina, Lehrerin ASS-Lernwerkstatt

Die sozi­al­päd­ago­gi­sche Schu­le formi­da­bel bietet für Kinder und Jugend­li­che mit Ver­hal­tens­schwierig­keiten eine geziel­te Förderung.

Auftrag

Lösungs­ori­en­tier­ter Ansatz

Aktuell

Stell­ver­tre­tung Lehr­per­son Basis­stu­fe Ebikon 40% — 60%

Lehr­per­son Basis­stu­fe Ebikon 40% — 60%

IS Schul­coach, 40%-60%

«Wir begeg­nen Heraus­for­de­run­gen mit Acht­sam­keit und stehen neuen krea­ti­ven und indi­vi­du­el­len Wegen offen gegenüber.»

«Unser Schul­all­tag ist leben­dig, herz­lich und echt. Das macht uns aus. »

«Das Geheim­nis der Kommu­ni­ka­ti­on liegt im Respekt, den wir unse­ren Mitmen­schen entge­gen­brin­gen. Darum ist es wich­tig, dass wir lernen, einan­der zuzu­hö­ren um zu verste­hen – nicht um zu antworten.»

«Unser Fokus gilt dem Wohl­be­fin­den und der Sicher­heit aller Kinder und Mitar­bei­ten­den von formidabel.»

«Der lösungs­ori­en­tier­te Ansatz ergänzt ideal unse­ren lebhaf­ten Alltag, dem wir mit viel Empa­thie begegnen.»

«Vertrau­en ist eine wich­ti­ge Basis unse­rer Arbeit. Indem wir den Kindern und Jugend­li­chen viel Vertrau­en schen­ken, wird uns dieses auch entgegengebracht.»

«Die Unter­stüt­zung von Fami­lie und Schu­le ermög­licht es, dass sich die Kinder im gewohn­ten Umfeld weiter­ent­wi­ckeln können.»

«Im Vertrau­en erken­nen wir die Formen und Kanten der Jugend­li­chen und schaf­fen eine Basis, um sie opti­mal auf den neuen Lebens­ab­schnitt vorzubereiten.»

«Indem wir Ressour­cen aufde­cken, finden wir hilf­rei­che Hand­lungs­stra­te­gien für alle Beteiligten.»

«Um die Perspek­ti­ve der Kinder zu verste­hen, möch­ten wir in einen Dialog treten. Dieser kann unter­schied­lichs­ter Form sein.»

Die sozialpädagogische Schule formidabel bietet für Kinder und Jugendliche mit Verhaltensschwierigkeiten eine gezielte Förderung.

Lösungsorientierter Ansatz

Stellvertretung Lehrperson Basisstufe Ebikon 40% — 60%

Lehrperson Basisstufe Ebikon 40% — 60%

IS Schulcoach, 40%-60%

«Wir begegnen Herausforderungen mit Achtsamkeit und stehen neuen kreativen und individuellen Wegen offen gegenüber.»

«Unser Schulalltag ist lebendig, herzlich und echt. Das macht uns aus. »

«Das Geheimnis der Kommunikation liegt im Respekt, den wir unseren Mitmenschen entgegenbringen. Darum ist es wichtig, dass wir lernen, einander zuzuhören um zu verstehen – nicht um zu antworten.»

«Unser Fokus gilt dem Wohlbefinden und der Sicherheit aller Kinder und Mitarbeitenden von formidabel.»

«Der lösungsorientierte Ansatz ergänzt ideal unseren lebhaften Alltag, dem wir mit viel Empathie begegnen.»

«Vertrauen ist eine wichtige Basis unserer Arbeit. Indem wir den Kindern und Jugendlichen viel Vertrauen schenken, wird uns dieses auch entgegengebracht.»

«Die Unterstützung von Familie und Schule ermöglicht es, dass sich die Kinder im gewohnten Umfeld weiterentwickeln können.»

«Im Vertrauen erkennen wir die Formen und Kanten der Jugendlichen und schaffen eine Basis, um sie optimal auf den neuen Lebensabschnitt vorzubereiten.»

«Indem wir Ressourcen aufdecken, finden wir hilfreiche Handlungsstrategien für alle Beteiligten.»

«Um die Perspektive der Kinder zu verstehen, möchten wir in einen Dialog treten. Dieser kann unterschiedlichster Form sein.»